高考中的“二评”是指评卷过程中，每道主观题由两位评卷教师独立评分后，系统自动对两位教师的评分进行对比处理的一种评分机制。具体流程和特点如下：
一、二评的核心规则
自动对比评分 系统会计算两位教师对同一份试卷的评分差值，若差值在预设的阈值范围内（例如2分），则直接取两位教师评分的平均值作为最终得分。
人工复核机制
若两位教师的评分差值超出阈值，系统会将考卷提交给第三位教师进行二次评分（即三评）。此时，系统会对比三组评分，选择差值最小的两个评分的平均值作为最终得分。
二、适用场景与目的
减少人为误差： 通过多位教师独立评分并自动对比，降低因个人主观因素导致的评分偏差。 保障评分公正性
零分题的严格把关：对于0分题，系统会触发四评机制（两位教师评分、学科组长复核、评卷组长终审），确保不漏评或错评。
三、对考生的影响
评分标准统一性：所有考生均按相同流程评分，避免因教师个人理解差异影响成绩。
结果可靠性：多轮评分机制有效降低极端评分偏差对最终成绩的影响，但考生无法直接查看具体评分细节。
四、其他说明
并非所有题目均需二评：部分争议较大或难度较高的题目可能触发三评甚至四评，但普通主观题通常只需二评。
地区差异：不同省份的评分机制可能存在差异，例如江西省实行严格的“三评制”，而其他地区可能采用二评或部分题目三评。
综上，二评是高考评卷中保障评分准确性和公正性的重要环节，通过技术手段与人工复核相结合，努力实现客观、合理的评分结果。