在校大专生的整体表现和特点可归纳为以下四方面，需结合个体差异和成长环境综合判断：
学习态度与能力差异显著 
大专生群体存在学习积极性参差不齐的现象，部分学生可能因基础薄弱、高考失利或教育资源限制，表现出上课敷衍、考试作弊等行为。但同时，也有学生通过明确目标（如专升本、技能提升）展现出强烈的学习动力，积极参与课堂互动和实践。
专业技能与实践优势突出
大专教育注重实践能力培养，毕业生在技术型、服务型行业（如IT、护理、工程等）具有较强竞争力，且符合我国制造业升级和“一带一路”等国家战略对技术技能型人才的需求。
就业适应性与社会认可度
大专生就业面较广，尤其适合蓝领岗位，且通过校企合作积累的实践经验使其快速适应职场。但部分领域（如管理、科研）仍偏好本科学历，存在学历竞争压力。
社会偏见与心理压力并存
部分人因学历层次差异面临社会偏见，被贴上“失败代名词”，导致心理负担。但需注意，能力与学历无直接关联，积极进取者可通过持续学习突破限制。
总结：
大专生群体具有多元性，既有学习动力不足的个体，也有技能扎实、目标明确的优秀人才。关键在于个人态度与努力，而非学历标签。建议以发展潜力而非当前状态评价，鼓励通过专升本、技能提升等途径实现自我突破。