高考确实存在“考什么就学什么”的现象，但需结合具体政策分析：
基本原则 
高考以学生选科为依据，考生需在物理、化学、生物、历史、地理、政治中选择组合，且仅考所选科目。例如，选物理组合的学生高考时不会涉及历史、地理等科目。
学业水平考试要求
未选科目需通过学业水平考试，合格后方可放弃学习。这一机制确保学生掌握基础学科知识，避免偏科。
政策导向与争议
- 部分改革尝试打破传统文理分科模式，但实际执行中仍存在“应试化”倾向。例如，理科生可能对文科科目（如历史、政治）缺乏兴趣，导致学习投入不足。
- 一线教师反映，高考分数直接影响教师评价和学校排名，加剧了“以分数论英雄”的教育氛围。
综合能力培养
尽管选科制度存在功利化问题，但高考仍注重考查基础学科知识（如语文、数学、外语）和综合能力（如逻辑思维、解决问题能力），为未来升学奠定基础。
总结：
高考选科制度在形式上实现了“考什么就学什么”，但实际执行中易受应试压力影响，需平衡学科学习与综合素质培养。