关于大学陪读对象的数量，目前可参考的信息中并未明确提及具体数据。但结合搜索结果，可从以下角度分析：
普遍性与特殊性 
大学陪读并非普遍现象，通常仅出现在需要额外学习支持或家长无法长期陪伴的情况下。例如，山东大学曾实施过学生与留学生配对制度，但属于特殊教育交流项目，并非普遍存在的陪读现象。
地域与政策差异
不同地区对陪读政策存在差异。例如，新加坡自2005年以来有数千名中国陪读妈妈，加拿大累计有6万陪读家长，但中国内地对大学陪读的监管较为严格，普遍禁止家长在校内陪读。
常见陪读类型
- 家长陪读： 多见于家住校附近的情况，但需注意学校通常禁止家长在校内住宿。 - 学长学姐陪学
- 特殊需求陪读：如体育生、考研学子等，需校外租房。
社会观念与建议
多数情况下，大学阶段被视为独立成长的关键期，建议家长根据孩子实际情况判断是否需要陪读，并鼓励孩子培养独立能力。对于特殊需求群体，可考虑专业辅导或学校支持服务。
综上，大学陪读对象数量难以量化，需结合具体场景和政策环境分析。