关于家长逗留学校不走的现象，可以从以下角度进行说明：
一、现象描述与背景
新学期的常见场景
新学年开学季，部分高校出现家长滞留校园内或校门口的现象，通常表现为长时间逗留观察孩子状态、与教师沟通或参与学校活动。
近年新趋势
与往年直接送孩子入学不同，今年出现家长因情绪依恋或对幼儿园适应问题的主动滞留，部分学校需通过开设心理辅导课劝离。
二、家长滞留的主要原因
情绪依恋与分离焦虑
家长长期与孩子形成情感联结，突然分离会引发焦虑感，表现为在校门口徘徊、与教师互动等行为。
对幼儿园适应的担忧
家长担心孩子能否适应集体生活、与同伴相处等问题，通过滞留观察或干预缓解不安。
社会比较与教育压力
部分家长因看到其他家长积极参与幼儿园活动，产生从众心理，或担心孩子因参与度低影响评优评先等。
三、建议与反思
学校层面
- 开设家长心理辅导课程，帮助家长调整情绪和育儿观念；
- 建立家长沟通机制，通过家长会、家访等方式增强家长对幼儿园教育的信心。
家庭层面
- 提前与孩子沟通分离情绪，培养独立意识；
- 通过家庭活动缓解自身焦虑，避免将情绪传递给孩子。
社会层面
- 减少对幼儿园活动的过度关注，避免形成不良竞争氛围；
- 加强对幼儿园教师专业培训，提升其应对家长需求的能力。
四、总结
家长滞留学校是多种因素共同作用的结果，需要学校、家庭和社会协同努力，通过沟通、教育和支持，帮助家长建立科学育儿观念，同时保障孩子顺利适应新环境。