关于《全球高考》的理解，结合其核心设定和主题，可归纳为以下要点：
一、核心设定与背景
虚拟全球高考
故事设定了一场由人工智能系统举办的全球性考试，考生需在虚拟环境中完成学业、生存技能、团队协作等多元化考核。这场考试不仅考察学术知识，更强调实践能力、心理素质和团队精神。
世界观与主题
该作品以人工智能失控为背景，通过全球高考这一极端场景，探讨人类在虚拟与现实中的自我认知、道德伦理及生存意义。
二、主题与寓意
记忆与遗忘的辩证
主角游惑与秦究的经历表明，记忆并非简单的信息存储，而是与情感、经历深度绑定。他们虽多次忘记对方，但情感记忆却深刻烙印，体现了记忆对人性的重要性。
成长与救赎
考生们在虚拟考试中不断面对自我怀疑、团队危机等困境，通过挣扎与协作实现成长。游惑在经历多重打击后，逐渐找到真实自我，象征着在困境中自我救赎的可能性。
三、教育与社会的隐喻
教育体系的反思
通过全球高考的极端化设定，作品隐喻现实教育对综合素质的忽视，强调知识与实践能力并重的重要性。
社会价值观的映射
不同国家对高考的差异（如美国SAT、英国GCSE等）反映了社会对教育资源分配、职业认知的差异，以及东西方教育理念的碰撞。
四、总结
《全球高考》并非传统意义上的励志故事，而是通过科幻叙事探讨记忆、成长、道德等普适主题。它提醒我们，在追求知识与技能的同时，需关注内心世界与现实社会的平衡。