教育管理学是一门具有交叉学科属性的学科，其学科属性可综合以下分析：
一、学科归属的争议性
教育科学分支 教育管理学以教育系统（如学校、教育机构）的管理为核心，属于教育科学的重要分支。它研究教育管理过程及其规律，关注教育资源的配置、教育质量的提升等教育领域特有的问题。
管理科学分支
该学科又融合了管理学的理论和方法，如组织结构设计、决策制定、绩效评估等，属于管理科学在教育领域的应用分支。
交叉学科属性
由于教育管理学同时涉及教育学、管理学，并且与社会环境、政策法规等外部因素密切相关，因此也被视为教育学与管理学的交叉学科。
二、学科性质
社会学科： 教育管理学研究的社会现象（如教育公平、教育政策），受社会环境因素的制约和影响。 实践导向
三、研究范畴
包括教育行政学（如政策制定）、学校管理学（如课程管理）、教育政策与法律、教育质量评估等，旨在优化教育资源配置，促进教育公平。
四、学科地位与发展
我国教育管理学作为独立学科的形成始于20世纪末21世纪初，随着教育改革和管理的现代化需求，逐渐形成系统的理论体系。在考研等专业领域，教育管理学是教育管理专业的基础课程，体现了其学科重要性。
综上，教育管理学是教育科学与管理科学的交叉学科，兼具理论研究与应用实践的双重特征。