关于“孩子上大学没多少用”这一观点，需要从多个维度综合分析：
一、支持“用处有限”的观点
就业竞争力不足
部分大学生毕业后面临就业压力，需接受低薪工作（如3000元月薪），且工作强度大，与直接就业（如送外卖）差异不大。
教育资源分配问题
存在“一千万大学生，一千万的废物”现象，部分学生因缺乏自律或目标感，未充分利用大学资源提升能力。
家庭经济负担重
大学四年总费用近20万元，若毕业即失业或收入低于预期，可能无法偿还教育成本。
二、支持“有潜在价值”的观点
能力与素质提升
大学教育注重培养独立思考、解决问题和人际交往能力，这些软技能对职业发展至关重要。
社交圈与人脉积累
可建立长期稳定的社交网络，结识未来合作伙伴或行业精英，为职业发展奠定基础。
学历的敲门砖作用
优质学历仍是许多企业的基本要求，尤其在技术类岗位中，学历门槛高于技能水平。
三、综合建议
明确职业规划
学生应结合自身兴趣和能力选择专业，避免盲目追求热门专业或高学历而忽略实践经验。
提升学习动力
需培养自律性，主动参与科研项目或实习，将知识转化为实际能力。
平衡教育与就业
家长应理性看待大学价值，避免过度焦虑，同时鼓励学生探索多元化的就业路径。
四、结论
大学本身并非万能，但其提供的知识、技能和社交资源对个人成长具有长期意义。关键在于学生能否有效利用这些资源，并结合时代需求调整发展策略。