高考古诗重点考查内容可分为以下四个方面，结合权威资料整理如下：
一、语言艺术特色
炼字（词眼） 找出诗句中最凝练、传神的字词，如王维《新晴野望》中“白水”“碧峰”的意象，或李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”的文化内涵。
动词与拟人手法
通过动词（如“穿”“拍”“卷”）展现动态美，或运用拟人手法（如“春风满洛城”）增强感染力。
二、内容与主题
题材类型
偏向送别（如王勃《送杜少府之任蜀州》）、酬答（如李白《赠汪伦》）、思乡（如王维《九月九日忆山东兄弟》）等真实生活情境。
思想情感
考察积极人生态度（如杜甫《望岳》的壮阔）、家国情怀（如屈原《离骚》的忠贞）、伦理关系（如《论语》中的仁德思想）等。
三、表达技巧
意象与意境
分析自然意象（如“明月”“江水”）如何营造意境，如苏轼《水调歌头》中月夜的孤寂与豁达。
修辞手法
包括对仗（如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）、夸张（如“飞流直下三千尺”）、象征（如“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”）等。
四、结构与形式
篇章布局
注意诗的开头（起兴）、发展（铺陈）、高潮（转折）、结尾（呼应），如杜甫《登高》的悲壮结构。
韵律与节奏
通过格律、平仄、对仗等把握音乐性，如律诗的严谨节奏和词牌词的独特韵律。
考试重点提示
选材范围： 以唐宋名家作品为主，如王维、李白、杜甫、苏轼等。 主观题答题
默写要求：注意易错字（如“潦倒”“盈袖”）和诗句完整性。
通过以上四个维度的综合考查，高考古诗不仅考察文学素养，更注重文化传承与思维能力。建议考生结合教材与真题，系统训练意象解读与情感共鸣能力。