关于高考中普遍被认为较弱的科目，不同来源存在差异化的结论，需结合学科特点和学生反馈综合分析：
一、数学
普遍反映为薄弱科目
数学因公式多、题型多变，常被学生视为“噩梦科目”。其填空选择题分值占比高，少量错误会显著影响总成绩。
学习难点
- 需大量练习提升解题速度与公式运用能力；
- 理科生普遍反映逻辑思维和空间想象力的训练不足。
二、英语
易被低估的薄弱环节
尽管英语是基础学科，但学生常因词汇量不足、语法错误或阅读理解偏差失分。
性别差异显著
女生普遍表现更好，但部分男生因语言天赋不足或学习方法不当落后。
三、生物
记忆与理解负担重
生物涉及大量专业术语和复杂概念（如“生长激素”与“生长素”易混淆），需强化记忆与区分能力。
实验与理论结合
部分学生反映实验记忆与理论应用结合困难，导致综合题失分。
四、化学（新高考模式）
组合学科的劣势
在3+2+1模式下，物理+化学的组合与学霸群体重复率较高，中等水平学生易处于劣势。
知识体系庞大
化学需掌握元素周期表、有机化学等庞大知识体系，部分学生感到内容冗杂。
五、语文
偏科现象突出
语文基础题、文言文阅读等板块存在明显短板，长期积累不足会导致成绩落后。
分数天花板有限
即使基础较好，语文成绩也难以突破130分（满分150分）。
六、物理（传统高考模式）
公式与应用的矛盾
部分学生反映物理课上公式记忆与实际应用脱节，导致解题困难。
学习兴趣较低
传统高考模式下的物理课程可能无法满足所有学生的需求，部分人认为“学了个寂寞”。
总结
数学和英语因基础学科属性和考试压力，普遍被认为是较弱的科目； 生物、化学因学科特性（如记忆负担重、组合学科劣势）也面临较大挑战； 语文则因偏科现象普遍且提升难度较大。建议学生针对薄弱科目制定专项计划，结合学科特点选择学习策略。