高考改革中的综合评价是一种新型招生模式，旨在通过多元评价体系选拔综合素质全面的学生。其核心特点和要素如下：
一、基本定义
综合评价是新高考改革背景下，高校在录取时综合考量以下三个主要部分：
高考成绩 （占比60%-70%） 高校考核成绩
（占比20%-30%）
高中学业水平测试成绩（占比10%-20%）
二、核心特点
多元评价体系
除高考成绩外，高校考核（如面试、笔试）和高中学业水平测试成绩（如物理、化学、生物等科目）也纳入评价体系，避免单一高考分数的局限性。
高校特色要求
不同高校根据自身专业定位和培养目标，制定差异化的评价标准。例如，部分高校可能增加竞赛获奖、社会实践经历等指标。
录取方式
综合成绩按比例换算后，与高考成绩共同构成录取依据。例如：
- 73模式： 高考成绩占70%，高校考核占30% - 60-30模式
- 其他模式：部分高校可能将综合素质评价直接计入分数。
三、适用范围与意义
适用范围 主要应用于全国新高考改革试点省份及部分高校，高职综合评价主要面向普通高中学生。
意义
- 打破“一考定终身”： 通过多维度评价，促进学生全面发展 - 优化录取机制
- 引导素质教育：强化学生综合素质培养，而非仅依赖分数
四、注意事项
竞争压力：部分高校综合评价录取比例较低（如山东省2024年仅2%），需结合自身实力选择
信息选择：避免盲目参加竞赛，需结合兴趣和职业规划
综上，综合评价通过多元评价机制，为高校选拔创新型、复合型人才，同时推动高中阶段素质教育的发展。