河北高考的“遗憾”主要体现在以下几个方面，综合多篇权威报道和民间讨论可归纳为以下核心问题：
一、考生数量庞大，竞争压力巨大
庞大考生基数
河北省每年有约80万考生参加高考，需与全省考生竞争有限的高校资源，形成“万人挤独木桥”的激烈竞争环境。
录取门槛较高
由于竞争激烈，河北高考录取分数线普遍高于全国平均水平，部分重点高校的录取门槛对考生要求极为严格。
二、优质教育资源匮乏
缺乏顶尖高校
河北省内没有一本、二本及以上的“985工程”或“211工程”高校，高等教育资源相对薄弱，难以提供顶尖学府的优质教育。
重点高校数量少
全省仅有一所211高校（河北科技工程大学，但存在办学资质问题）和多所民办独立学院，无法满足大量考生的优质教育需求。
三、区域教育资源不均衡
省会石家庄教育资源有限
石家庄作为河北省会，高校数量和质量均低于北京、天津等教育资源丰富的城市，导致河北考生需付出更多努力才能获得较好教育。
京津教育资源倾斜
天津曾长期作为河北省属高校，改直辖市后教育资源向本地倾斜，河北考生在竞争京津重点高校时面临不公平优势。
四、高考移民现象普遍
家长和学生外流
部分家长和学生选择到天津、北京等地参加高考，进一步加剧了河北本地教育资源的竞争压力。
分数优势削弱
由于优质教育资源的外流，河北考生在分数上的优势被削弱，常需达到更高分数才能获得理想高校录取资格。
五、社会认知与心理压力
“误人子弟”标签
部分高校存在办学资质问题（如河北科技工程大学），但社会对河北教育的整体评价仍受限于“高考大省”的固有认知。
心理压力普遍
长期的高强度竞争导致考生普遍存在焦虑情绪，形成恶性循环。
总结
河北高考的遗憾是多维度的，既包含客观资源限制，也涉及社会政策因素。解决这些问题需要政府加大教育投入、优化资源配置、推动高校建设，同时考生需通过提升自身素质突破竞争瓶颈。