以下是关于大学生在课堂上偷偷聊天的处理建议，并以表格形式呈现：
| 处理方式 | 具体措施 | 适用场景 | 注意事项 |
|---|---|---|---|
| 非语言提醒 | 暂停讲课，用眼神注视学生；走近轻敲桌面示意 | 轻微干扰、初次违规 | 避免当众批评，维护学生自尊 |
| 提问引导 | 点名提问说话学生，将其注意力拉回课堂 | 学生分心但课程内容相关 | 问题需与教学内容相关，避免刻意刁难 |
| 课后谈话 | 课后单独沟通，了解原因并强调纪律重要性 | 多次违规或影响较大 | 保持耐心，倾听学生需求，避免说教 |
| 量化计分与惩戒 | 制定课堂行为评分表，累计扣分后触发惩罚（如课后留堂、书面检讨） | 频繁违规或班级普遍存在该问题 | 提前公布规则，确保公平执行 |
| 互动教学调整 | 增加小组讨论、案例分析等互动环节，减少学生分心机会 | 课堂参与度低或内容枯燥时 | 设计活动需与教学目标一致 |
| 班级公约与舆论约束 | 通过班会制定纪律公约，由学生自主监督 | 需长期改善班级氛围 | 鼓励学生自我管理，避免强制压迫 |
| 家校联动 | 联系家长说明情况，共同教育（适用于严重或屡教不改情况） | 行为严重影响教学或其他学生权益 | 需谨慎处理隐私，避免引发学生逆反心理 |
补充说明：
尊重隐私：避免公开点名批评，可通过匿名反馈表收集学生对课堂纪律的看法。
灵活调整：根据学生性格差异选择方法，如对敏感学生优先采用私下沟通。
正向激励：对表现改善的学生及时表扬（如“最近听课很专注，继续保持！”）。
如需更具体的执行模板（如谈话记录表、扣分表），可参考中的登记表格式。