以下是关于如何通过IP形象体现大学生形象的总结表格，结合了校园文化、学生特质及实际案例：
| 维度 | 具体体现方式 | 案例/说明 | 来源 |
|---|---|---|---|
| 文化传承 | 融入校徽、校训元素，结合地域/民族特色（如蜡染、银饰） | 黔南师院IP“有范”以布依族服饰为载体；中国地大“酷格”以矿物晶体为原型 | |
| 教育属性 | 手持书本、教具或学士服设计，体现师范/学科特色 | “黔小敏”手持教棍；“南烛”穿学士服融合蜡染纹样 | |
| 精神特质 | 拟人化设计展现阳光、进取、创新等品质 | “酷格”机器人象征地大人开拓精神；“黔小楠”以楠木寓意成长 | |
| 互动场景 | 应用于表情包、文创产品、校园活动（运动会、校庆） | “黔芽芽”表情包；湖南商务职院IP“乐乐”用于社区志愿服务 | |
| 表格化设计 | 通过三视图、动作延展表等清晰展示形象细节 | 黔南师院IP设计包含三视图、表情包、色彩搭配表（如“多多”的蜡烛原型分解） | |
| 学生参与 | 举办IP设计大赛，学生投票或创作 | 黔南师院“影山创艺”大赛35个候选IP；湖南商务职院“一站式”社区IP评选 |
注：实际IP形象设计需结合学校特色，通过视觉符号（如服饰、道具）和传播载体（如文创、数字媒体）强化大学生形象。如需具体案例的完整表格，可进一步补充说明。