职业学校条件差的原因可归纳为以下五点，涵盖社会认知、教育资源、管理机制及政策支持等方面：
社会认知与偏见
传统观念将职业教育视为次等教育，导致社会对技校学生存在偏见，认为其学历和职业发展受限。这种认知偏差影响了家长和学生的选择，也使职业学校在资源分配上处于劣势。
教育资源分配不均
职校在资金、师资和基础设施方面普遍落后于普通高中。例如，生均占地面积、教学设备等未达标，且部分学校缺乏编制教师，导致教学质量参差不齐。
管理机制与学风问题
职校管理存在松散或严格不足的问题：管理松懈易导致学风差、纪律混乱（如打架、逃学），而管理过严则可能压抑学生积极性。此外，生源质量参差不齐，部分学生基础薄弱，进一步加剧了管理难度。
政策支持不足
政府对职业教育投入有限，缺乏系统性支持政策。例如，职高毕业生对口升学机会少，难以进入名牌大学；职业教育与产业需求脱节，课程设置滞后，导致学生技能与市场需求不匹配。
办学条件与师资短缺
部分职校办学条件不达标，校园环境落后，教学设施简陋。同时，高技能教师流动性大，缺乏专业教师负责基础知识和实践能力培养，直接影响教学质量。
综上，职业学校条件差是多因素共同作用的结果，需通过改善社会认知、加大政策支持、优化资源配置及加强师资建设等综合措施逐步解决。