根据搜索结果，刘小豆的家长形象可以总结为以下特点：
一、支持型家长
引导与陪伴并重
刘小豆的妈妈在期末复习时，既不是单纯监考，而是以引导者和支持者的身份参与其中。例如，她通过将知识转化为趣味性游戏的方式帮助孩子复习，这种寓教于乐的方法既减轻了孩子的学习压力，又增进了亲子互动。
关注孩子心理需求
在面对作业压力时，妈妈能够理解孩子的无奈，并通过轻松的方式缓解紧张情绪。这种对情绪的敏感度体现了她作为支持型家长的角色，既关注学习任务，也重视孩子的心理状态。
二、沟通型家长（存在挑战）
传统教育观念的影响
从“二十分钟作业催了一小时，吵了两小时”的视频中可以看出，家长在作业管理上可能存在传统观念的束缚，习惯于直接催促和命令，导致沟通效率低下。
需要改进的沟通方式
视频暴露了家长与孩子之间缺乏有效的沟通策略。例如，妈妈在催促作业时可能没有考虑到孩子的感受，建议未来可以通过制定作业计划、分解任务等方式，以更温和的方式引导孩子完成学习。
三、智慧型家长（潜在特质）
创新教学方法
妈妈将知识变成游戏的方式，体现了她具备创新教学方法的智慧。这种能力不仅有助于提高学习效果，还能让孩子在轻松愉快的氛围中掌握知识。
以身作则的榜样作用
在亲子互动中，妈妈通过积极应对挑战的态度，潜移默化地影响孩子。例如，她用平和的心态处理作业压力，可能潜移默化地教会孩子如何应对挫折。
总结
刘小豆的家长整体上属于支持型家长，但需要在沟通方式上进行优化。通过增强陪伴意识、改进引导策略，可以更好地平衡学习支持与亲子关系，促进孩子全面发展。