家长倾向于听从老师的话，主要源于以下多方面的因素：
一、权威性认知差异
家长将孩子完全视为“孩子”
在家长眼中，孩子无论生理或心理都尚未成熟，缺乏独立判断能力。因此，家长更倾向于接受专业人士（如老师）的建议，认为其具有更全面的教育视角。
对老师角色的特殊认知
家长普遍认为老师是“辅助家长教育孩子”的角色，而非单纯传授知识的工具。这种认知导致家长对老师的建议产生无条件信任，担心拒绝会引发负面后果（如孩子被孤立或受到惩罚）。
二、教育方式差异
权威性与奖惩机制
老师在学校通常采用“犯错必罚”的教育原则，例如要求学生捡起垃圾必须亲自完成，而家长可能因担心孩子情绪而选择代劳。这种差异使孩子形成对老师权威的敬畏感，而家长则可能因长期溺爱而缺乏威慑力。
积极互动的强化作用
积极回应和赞美的老师更容易获得家长认可，家长会因此更愿意配合其教育方案。例如，老师表扬孩子的进步时，家长会感到被尊重，从而更倾向于支持老师的建议。
三、心理与情感因素
对孩子的保护欲
家长出于对孩子的保护心理，往往希望孩子接受最“正确”的教育方式。老师作为外部权威，其建议被视为避免孩子犯错的“安全选择”。
对自我教育能力的怀疑
部分家长可能因自身教育经验不足，对如何有效教育孩子缺乏信心，从而依赖老师的经验判断。
四、社会文化因素
尊师重教的社会氛围
在许多文化中，教师被视为知识的传递者，社会对教师职业存在普遍尊重。这种文化背景强化了家长对老师的信任感。
教育资源与信息不对称
家长可能因缺乏教育资源或信息渠道，更依赖老师的专业建议，认为其比自己更了解教育规律。
总结
家长听从老师的话是多重因素共同作用的结果，包括对权威的天然信任、教育方式的差异、对孩子的保护欲，以及社会文化的影响。要改善这一现象，需要建立家校共育机制，增强家长的教育能力，并促进教育方式的家庭化延伸。