关于家长陪读时是否可以观看的问题，结合相关教育理念和实际情况，分析如下：
一、不建议家长陪读时观看电视或使用电子设备
分散注意力
当家长在陪读时观看电视、手机或电脑，会自身分散注意力，无法有效监督和指导孩子。孩子可能因父母的行为分心，降低学习效率。
强化依赖心理
孩子可能将完成作业与父母的存在直接关联，形成“父母在就完成作业”的条件反射。这种依赖会削弱其独立解决问题的能力，甚至导致未来面对困难时过度依赖他人。
削弱学习自觉性
长期在父母监督下完成作业，孩子可能无法体验到自主完成的成就感，学习内驱力会逐渐减弱。
二、特殊情况下的合理利用
学习资源获取
若家长需通过电视或网络获取学习资料（如在线课程、教育节目），可短暂开启设备，但应设定明确时间并及时关闭，避免影响陪读效果。
健康用屏习惯
家长自身需注意用屏时间，避免因自身习惯影响孩子。例如，家长可提前规划好学习时段，避免在孩子学习时使用电子设备。
三、更科学的陪读建议
创造独立学习环境
为孩子打造安静、整洁的学习空间，减少干扰因素（如玩具、书籍等），帮助其建立专注力。
培养自主学习能力
- 设定明确的学习计划和时间限制，逐步减少直接干预；
- 通过提问、总结等方式引导孩子思考，而非直接给出答案；
- 对自律性较弱的孩子，可先从监督完成作业开始，逐步过渡到独立完成。
强化责任意识
通过沟通让孩子理解学习是自身责任，而非完全依赖父母。例如，制定“奖惩机制”，激励其主动完成作业。
总结
家长陪读的核心应从“代劳”转向“引导”，通过科学的方法帮助孩子建立自主学习习惯。若需使用电子设备，应严格限制使用场景和时间，避免成为新的干扰源。