关于小孩上学后家长仍需参与教育的问题，综合权威研究与实践案例，可从以下角度分析：
一、家庭教育的不可替代作用
第一任教师的角色
家庭是孩子接触最早、影响最深的社会环境。父母的一言一行、价值观念和行为习惯，会潜移默化地塑造孩子的认知、情感和行为模式。例如，孩子通过观察父母对待问题的方式，学习如何处理挫折和人际关系。
个性化教育的核心
家长对孩子的了解远超教师。他们能敏锐感知孩子的兴趣、优势与挑战，从而提供针对性的引导与支持。这种个性化关怀有助于激发孩子的潜能，培养独特的个性。
二、学校教育的局限性
资源与精力的限制
学校教师需面对班级规模庞大的学生，难以满足每个孩子的个性化需求。部分学校存在师资紧张、教学设施不足等问题，导致教学任务不得不延伸至家庭。
教学职责的边界
学校主要承担知识传授与基础能力培养，而品德教育、习惯养成等软技能的培养则更多依赖家庭环境。例如，培养孩子的时间管理能力、自律性等习惯，家长比教师更具操作性。
三、家校共育的必要性与建议
明确分工与合作
家庭与学校应形成互补关系：学校提供知识基础，家庭强化实践应用与情感支持。家长可在教师指导下，针对孩子的薄弱环节进行有针对性的辅导。
避免过度依赖与负担
学校应合理分配教学任务，避免将全部责任转嫁给家长。同时，规范教育信息化收费，避免以信息化为名增加家长负担。
培养自主学习能力
家长需从“代行学习”转向“引导学习”，帮助孩子建立主动探索的习惯。例如，通过提问、讨论等方式激发孩子的好奇心，而非直接灌输知识。
四、总结
教育是家庭与学校共同的责任，而非单一主体的任务。家长作为第一任老师，其教育理念与方法直接影响孩子的发展轨迹。因此，即使孩子进入学校，家长的陪伴、引导与支持仍不可或缺。