学生普遍对家长会持抵触情绪，主要原因可归纳为以下几方面：
一、家长会内容与形式问题
内容重复性高 多数家长会内容多为老师重复学生在校表现（如成绩、纪律问题），缺乏针对性反馈和解决方案，导致学生产生厌倦感。
形式单一乏味
部分家长会以教师单向灌输为主，缺乏互动环节，学生常感到被动的接受信息，无法充分表达观点。
缺乏个性化关注
老师往往难以兼顾所有学生个体差异，导致成绩较差或行为问题突出的学生担心被过度关注或批评。
二、学生心理与情感压力
担心家庭评价
学生害怕在家长面前暴露不足，担心因成绩下滑或行为问题被责骂，甚至引发家庭矛盾。
隐私泄露焦虑
部分学生担心家长会中老师提到的细节被家长传播，影响个人形象或隐私。
攀比与压力传递
学习成绩较差的学生可能因担心被同学或家长比较而产生自卑心理，进一步抵触家长会。
三、实际操作中的不便
时间安排冲突
高中阶段学业压力较大，家长会常与考试周期重叠，学生需兼顾学习与参会，导致抵触情绪。
远程参与的局限性
部分学生因家长在外地无法及时参会，或需长途旅行，影响参与积极性。
家长期望差异
部分家长过度关注成绩，会加剧学生的心理压力，甚至将家长会变成“训斥会”，反效果更明显。
四、教育理念的转变
现代教育更强调学生自主性和自我管理能力，部分学校因此减少家长会频率，以培养学生的独立性。但这一调整若未配合其他沟通方式，可能引发学生误解。
建议：
学校可尝试多样化沟通形式（如个别访谈、线上会议），关注学生个体差异，减少公开批评，同时引导家长树立正确教育观，共同关注学生全面发展。