数学教案的导入法是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。以下是几种常用且有效的导入方法，供参考：
一、温故知新导入法
通过复习旧知识，引导学生自然过渡到新内容。例如，在学习三角形性质时，先回顾平行四边形的性质，再类比推导三角形的性质，帮助学生建立知识联系。
二、情境导入法
利用生活实例或故事创设与教学内容相关的情境。例如，在教授“有理数的乘方”时，讲述国际象棋中米粒问题的故事，通过具体情境引发学生的好奇心和求知欲。
三、问题驱动式导入法
以有趣或具挑战性的问题为主线，引导学生思考和讨论。例如，在学习等腰三角形性质时，先提出“如何通过折叠证明两底角相等”的问题，激发学生主动探索的欲望。
四、实验演示导入法
通过动手操作和实验，帮助学生直观理解抽象概念。例如，在教授等腰三角形性质时，让学生用剪纸或折纸活动验证“三线合一”性质，增强感性认识。
五、类比导入法
利用已知知识类比未知内容，促进知识迁移。例如，在学习相似三角形时，以全等三角形性质类比相似三角形的对应边、角关系，帮助学生快速掌握新知识。
六、游戏导入法
通过游戏激发学生兴趣和参与度。例如，在学习分数加减法时，设计“分数接龙”游戏，让学生在轻松氛围中练习运算。
七、多媒体辅助导入法
利用视频、动画等多媒体资源呈现生动内容。例如，在教授函数图像时，播放动画展示函数变化过程，帮助学生建立直观印象。
注意事项
选择合适方法：
根据教学内容、学生特点选择最匹配的导入方式，如复习旧知识适合温故知新法，生活实例适合情境导入法。
控制时间：
导入环节不宜过长，建议控制在5-10分钟，避免拖慢整体教学进度。
关联核心素养：
通过导入培养学生的数学应用意识、逻辑思维和合作能力，例如通过问题驱动式导入培养独立思考能力。
通过灵活运用这些导入方法，可以显著提升数学课堂的吸引力和教学效果。