家长担任家委会成员的原因可以从多个维度进行分析，结合权威信息与现实情况，主要动机及作用如下：
一、核心功能与实际作用
增强家校沟通效率
家委会作为家长与学校之间的桥梁，能及时传递学校通知（如活动安排、教学调整等），同时将家长意见反馈给学校，促进双向沟通。
协助班级管理
参与班级事务（如校服采购、教辅材料选购、活动组织等），通过集体协商降低家长成本（如统一采购降低成本），并帮助解决学生纠纷或特殊需求。
维护学生权益
可以监督学校教学活动，防止教师偏袒或不当行为，同时为有困难的学生争取支持。
二、家长参与的主要动因
解决实际问题
部分家长通过家委会介入学校决策（如教材选择、班级活动经费使用），解决因信息不对称导致的问题。
增进与教师的联系
家长进家委会后，教师可能更关注其孩子，提供学习辅导或优先参与班级活动，形成正向激励。
社会认可与心理需求
担任家委被视为积极参与教育、与学校建立良好关系的表现，部分家长借此提升社会认可感。
三、潜在问题与建议
避免权力滥用
部分家委会可能演变为“人情投资”平台，形成家长间的隐性权力结构，影响教育公平。建议明确家委会的监督职责，避免越权干预教学。
平衡参与度与实际作用
家委会成员应避免仅关注自家孩子，而忽视整体教育公平。学校可定期组织家委会培训，提升其教育参与能力。
明确职责边界
家委会无权直接干预教学活动，其核心作用应是辅助沟通、提供资源支持，而非替代教师管理职责。
综上，家长担任家委是出于对子女教育的关心、对家校合作的信任，以及解决实际问题的需求。但需在明确职责边界、防止权力滥用的前提下，才能真正实现“家校共育”的初衷。