家长给老师送礼的现象背后存在多重复杂因素，主要可归纳为以下四点：
教育焦虑与攀比心理 
家长普遍存在对子女教育成果的焦虑，担心孩子因未送礼而受老师忽视。同时，受社会攀比风气影响，部分家长通过送礼获取“特殊待遇”，例如安排好座位、优先辅导等，以提升孩子竞争力。
对教育资源分配不公的补偿心理
校园资源有限，家长认为送礼可以弥补教育资源分配的不足。例如，通过礼物影响老师关注度，使孩子获得更多学习机会或避免纪律处分，这种行为本质是对教育公平性的“购买”。
社会文化与舆论导向的影响
中国传统文化中“关系主义”观念根深蒂固，家长受“人情往来”观念影响，认为送礼是维系师生关系的必要手段。同时，舆论对送礼行为的双标评价（教师被指责，家长被同情）进一步强化了这种行为的社会认可度。
教师行为失范的潜在诱因
部分教师通过暗示或明示索要礼物，形成不良风气。家长为避免孩子“受损”，被迫送礼。这种行为形成恶性循环，既损害教育公平，也破坏师生关系基础。
总结：
家长送礼行为是教育压力、社会文化、教师行为等多重因素共同作用的结果，需通过加强师德建设、完善教育评价体系等根本性措施来改善。