奥数被限制或禁止的主要原因可归纳为以下四点，涉及教育公平、学生发展、教学方法及政策导向：
教育功利化与升学压力 
奥数被过度商业化，与升学率、名校选拔挂钩，形成"升学战车"效应。学校为提高"KPI"被迫推行奥数，导致学生、家长和培训机构形成多方需求，形成恶性循环。
学生负担过重与身心健康问题
过度学习奥数导致学生课业压力过大，影响其他学科学习、兴趣培养及身心健康。低年级开展奥数课程被指"拔苗助长"，易引发焦虑、疲劳等心理问题。
教学方法与内容失衡
奥数教学侧重应试技巧和记忆，忽视创造力、实际应用能力及综合素质培养。题目设计存在"偏题怪题"现象，与生活实际脱节，易导致学生机械训练而非深入理解。
适用人群狭窄与教育公平性
研究显示，仅约5%的智力超常儿童适合学习奥数，大规模推广会加剧教育资源不平等，加重家庭经济负担，且对不会奥数的学生不公平。
总结：
奥数被限制的核心是解决教育功利化、学生负担过重及资源分配不均等问题，需通过调整评价体系、优化教学方法，促进学生全面发展。