奥数工程问题的核心难点主要体现在以下几个方面，结合搜索结果分析如下：
一、核心概念理解
工作量、时间、效率的关系 工程问题的本质是三者之间的平衡关系，即$工作量=时间×效率$。但奥数题常通过复杂条件模糊这些量的实际意义，例如假设工作量为1时，如何根据实际时间推导效率，或通过效率变化分析时间差异。
单位效率的抽象性
对于低年级学生，单位时间内的工作量（如“1小时完成1/6书架”）较易理解，但当涉及分数、小数或合作场景时，抽象性显著增加。例如，甲、乙合作2.4天完成工程，需先转化为“1÷2.4”求出合作效率。
二、解题策略与技巧
假设法与转化思想
常通过假设工作总量为1，简化计算。例如，甲、乙合作需2.4天，可设总工作量为1，计算出合作效率为$1÷2.4$。若涉及多人合作，需进一步拆分效率（如甲单独做效率+乙单独做效率）。
关键量分析与比例关系
需抓住总工作时间比、效率比或工作量比等关键信息。例如，甲、乙合作时间比为2.4:3.75天，效率比即为时间比的倒数，通过比例关系可求出单独效率。
三、应用能力要求
实际问题建模
奥数工程题常涉及现实场景（如工程承包、生产任务），需将文字描述转化为数学模型。例如，根据费用和时间反推效率，或通过费用差计算工作量。
多阶段分析与综合应用
部分题目需分步骤计算（如先求单独效率，再求合作效率），并综合运用比例、方程等知识。例如，甲单独做6小时完成，乙单独做10小时完成，合作时需先求出各自效率再相加。
四、常见错误类型
效率计算错误
忽略单位时间工作量的统一，导致效率计算偏差。例如，将“1/3天完成1/4工程”误算为效率为$1÷（1/3×1/4）$。
忽略合作场景的特殊性
未考虑多人合作时效率的叠加方式（如甲、乙合作效率是否为单独效率之和），导致结果错误。
五、思维能力挑战
奥数工程问题需要学生具备抽象思维、逻辑推理和快速计算能力。例如，在复杂合作场景中，需通过列方程或画图辅助分析，这对学生的综合分析能力要求较高。
总结：
奥数工程问题的难点在于将实际工程场景抽象为数学模型，并通过效率、时间的关系进行灵活转换。解决这类问题需熟练掌握基本公式，同时具备较强的逻辑思维和问题拆解能力。