家长认为教育服务“贵”的现象是多重因素共同作用的结果，具体分析如下：
一、价值认知偏差
短期功利化倾向 部分家长将教育视为升学跳板的工具，更关注能否通过培训直接提升成绩或获取资源（如优质学校入学资格），而忽视了教育本身的长期价值，如培养兴趣、思维能力等。
隐性成本未充分认知
家长可能未意识到课外培训中包含的隐性成本，如时间成本（占用孩子和家长的精力）、心理成本（过度焦虑）等，仅看到显性支出（学费、材料费）。
二、高成本因素
资源投入大
高端培训机构需支付教师薪酬、设备维护、场地租赁等高额费用，且品牌溢价和个性化服务进一步推高成本。
市场竞争与品牌溢价
知名品牌凭借口碑和资源优势，可提高议价能力，设定更高学费；同时，市场竞争导致部分机构通过附加服务（如就业指导、实习机会）维持高价。
三、社会与政策因素
教育焦虑的传导
社会对学历和职业的竞争压力，使家长愿意为“天才儿童”或“尖子生”投入更多，形成恶性循环。
政策与市场环境
教育政策调整（如民办教育监管加强）可能间接影响机构成本结构，同时市场化运作加剧了价格波动。
四、其他心理因素
代际观念差异
早期教育阶段（如幼儿园、小学）的投入可能被家长视为“必要投资”，而中学阶段则因升学压力形成“价格敏感期”。
信息不对称
部分家长对培训效果缺乏科学评估，容易受广告宣传影响，认为“一分钱一分货”。
建议：
家长可结合自身经济状况和孩子的实际需求，理性选择培训方式，避免盲目跟风。同时，关注政策导向，利用免费或低成本的公共教育资源。