英语老师的语法水平因教学阶段、专业背景及个人能力差异较大，具体表现如下：
基础语法能力普遍较强 
多数英语老师具备扎实的语法基础，能够应对教材中的常规问题。例如，初中、高中英语老师通常能熟练解释基础语法现象，且对语法研究较透彻。
教学阶段差异明显
- 小学/中学老师： 侧重基础语法教学，如主谓宾结构等核心规则，但口语发音可能不够地道。 - 大学老师
发音与母语影响 
非英语母语老师在发音准确性上可能略逊，但通过教学技巧可弥补部分不足。部分母语为英语的老师发音更自然，但需结合教学经验综合判断。
教学方法与效果
优秀老师能将复杂语法简化为生动案例，注重实践应用，避免过度强调死记硬背。例如，通过故事化讲解提升学生兴趣，同时耐心纠正错误。
总结：
英语老师的语法水平整体达标，但需结合教学阶段、个人背景及教学方法综合评估。建议选择能结合实例、注重互动的教学方式，而非单纯依赖语法知识。