根据近年对中国人英语水平的综合评估，当前状况可总结如下：
一、整体水平定位
国际排名下滑
中国在全球英语熟练度评估中的排名从近年前的第38位下滑至第91位，评价等级从“中上偏高”降至“基础薄弱”。
教育体系局限性
高中阶段英语教育侧重语法和应试，口语训练普遍不足，导致学生语言输出能力薄弱。
二、大学生群体特征
基础能力达标但应用不足
多数大学生能通过四级考试（CET-4），掌握约5000个基础词汇，具备基本读写能力，但口语和实际交流能力参差不齐。英语专业学生普遍达到流利水平，非英语专业学生中优秀者较少。
学习态度与资源差异
学习动力不足、课堂参与度低是普遍问题，部分学生依赖应试教育，缺乏自主学习习惯。学习资源分配不均，口语实践机会较少。
三、社会层面的影响
全球化与职业需求
全球化背景下，英语作为国际通用语言的重要性未得到充分重视，部分行业对英语能力的要求降低。
教育评价体系压力
四六级考试等标准化测试导致学生过度关注分数，忽视语言实际应用能力的培养。
四、改进建议
优化教学方法
增强口语教学比重，采用情景教学、项目式学习等互动式教学方式。
激发学习兴趣
通过跨文化活动、国际交流项目等培养内在动机，减少应试压力。
强化基础训练
注重词汇积累与语法应用能力的结合，避免机械记忆，提升精读精听能力。
综上，中国英语水平整体呈现中等偏下趋势，需通过教育改革和个体努力实现提升。