根据搜索结果，高职课程融入的核心策略应围绕课程体系改革、教学方法创新、实践能力培养及思政教育融合展开，具体如下：
一、课程体系改革与通识教育
加强通识课程设置
将通识课程纳入高职教学体系，实现与专业课程在教学理念、模式、内容等方面的衔接，提升学生基本能力。
融入工匠精神与传统文化
- 在思政课中融入工匠精神，通过案例化教学增强教育实效性，培养德才兼备的人才。
- 结合优秀传统文化，帮助学生树立理想信念，厚植道德情怀。
二、教学方法与教师素养
多样化教学手段
采用多媒体、案例教学等，增强课堂吸引力，如利用音像资料提升思政课亲和力。
教师专业能力提升
教师需广泛查阅资料、深入钻研，提炼课程精髓，并将个人观点融入教学，提升备课质量。
三、实践能力培养
劳动教育与专业结合
开设实践性劳动课程，通过校内外活动提升学生动手能力，例如结合专业特点设计劳动项目。
职业素养融入思政课
以专题形式补充教材，如法律基础课结合职业素养案例，强化法律意识与职业道德教育。
四、思政教育创新
显性隐性教育结合
在思政课中融入职业素养、工匠精神等内容，同时挖掘专业课程中的思政资源，实现全员育人。
新媒体与模式创新
通过“互联网+思政”等新模式，优化教学效果，如利用网络平台拓展思政教育渠道。
通过以上策略，高职课程可有效融合知识传授与能力培养，实现“德技并修”的育人目标。