海外小学英语教学方法因国家、教育体系及课程设置差异较大，但综合多个来源信息，主要特点可归纳为以下几种：
一、核心教学方法
自然拼读法（Phonics）
多数国家（如美国、英国）将自然拼读作为英语学习的基础。通过教授字母发音、字母组合规律（如“s”发蛇声）及单词拆分技巧，帮助学生建立“字母-发音”对应关系。例如，通过“cat”拆分为“c（猫）+ a（啊）+ t（踢）”的发音模式，学生可自主拼读新单词。
音素意识培养
在自然拼读基础上，强调对音素（如短元音/ɑː/、/ɪ/等）的识别与组合训练，帮助学生更精准地发音和拼写单词。例如，通过对比“cat”和“bat”的发音差异，理解元音变化对单词意义的影响。
二、教学实施特点
系统化课程设计
通常从2-3年级开始系统学习Phonics，通过游戏、歌曲和互动活动（如字母排序、发音接龙）巩固基础。例如，使用“Jolly Phonics”等教材，结合动画和实物教学提升趣味性。
阅读能力培养
美国等国家的课程强调“阅读优先”，通过阅读老师指导、分级读物及儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和技巧。学校常邀请作家进校交流，增强学生的阅读自信。
全英语环境营造
部分国际学校或英语课程采用全英语教学模式，课堂中师生互动、作业及评估均使用英语，帮助学生快速适应语言环境。
三、辅助教学策略
趣味化教学工具
利用字母歌、发音卡片及互动软件（如ABCmouse）辅助教学，降低学习难度。例如，通过字母歌记忆26个字母发音。
跨学科融合
结合科学、艺术等学科内容，将英语学习融入实际场景。例如，在科学课上使用英文术语，增强词汇应用能力。
四、学习支持系统
专业教师团队
部分学校配备阅读老师或教学专员，针对学生个体差异提供辅导，帮助克服学习障碍。
家校合作
通过家长会、家庭作业反馈等方式，加强家校沟通，共同关注孩子学习进展。
总结
海外小学英语教学以自然拼读为核心，结合全英语环境与趣味化教学，注重阅读能力与语言应用能力的培养。不同国家或学校可能在具体方法上存在差异，但核心目标都是帮助学生建立扎实的语言基础。