根据现有信息，南雅中心小学在英语教学方面采取了一系列积极措施，整体情况如下：
一、师资力量优化
专业教师走教机制
本学期，南雅中心校英语专业教师黄淑华每周三到梅村小学任课，通过“走教”模式缓解英语教师不足的问题。这一措施不仅让山村孩子有机会接受专业英语教育，还减轻了中心校的办学压力。
二、教学效果与意义
覆盖范围扩大
走教活动使梅村小学的英语课程得以正常开展，突破了传统教学资源受限的困境，更多孩子有机会接触英语学习。
教学质量提升
中心校英语教师的专业指导有助于提升梅村小学的英语教学水平，包括教学方法、课程设计等，促进学生语言能力的系统性发展。
三、潜在改进建议
长期师资保障
建议探索建立长期稳定的教师轮岗机制，而非仅依赖短期走教，以确保教学质量的持续性。
课程资源拓展
可结合当地实际情况，开发适合山区的英语教材或补充资源，如英语绘本、动画等，丰富教学内容。
总结
南雅中心小学通过“走教”模式有效缓解了英语教师短缺问题，提升了梅村小学的英语教学水平。未来若能进一步完善师资保障和课程资源，将有助于巩固和提升教学效果。