关于王小青作为英语老师的综合评价，结合不同场景的信息分析如下：
一、教学方法与课堂管理
以学生为中心的课堂模式 王小青探索出“问学课堂”，引导学生先提出问题，再通过探究和讨论解决问题，将传统“老师教”转变为“学生问”。这种模式有效培养了学生的独立思考和主动学习能力，是江苏省“四有”好教师团队领衔人。
教学语言与策略
- 初期采用中英文混合教学，根据学生理解能力逐步过渡为全英文教学，体现了因材施教的原则。
- 通过提问、小组讨论等方式激发学生兴趣，强调学生主体地位，例如让学生用英语解释课文内容。
二、专业发展与成就
持续学习与自我提升
她每年听课300多节，记录5-6本笔记，积极向其他教师取经，通过不断学习优化教学方法。
教学成果与荣誉
- 所带班级学生在英语演讲能力方面表现突出，相关课题《核心素养视域下初中生英语演讲能力培养的实践研究》成功开题，体现了其教学研究能力。
- 2024年获得“2024江苏教师年度人物”称号，表彰其在教育领域的贡献。
三、个人品质与职业素养
亲和力与感染力： 学生反馈其课堂氛围轻松，笑容迷人，能够有效缓解学习压力。 责任感与奉献精神
总结
王小青老师以创新的教学方法、扎实的专业素养和持续自我提升，成为英语教育领域的优秀教师。她不仅关注学生基础知识的掌握，更注重培养学生的综合素养和自主学习能力，是值得借鉴的教育典范。