高考移民现象是多种因素共同作用的结果，主要可归纳为以下原因：
一、教育资源不均衡
区域发展差异 中国东西部、城乡之间教育资源存在显著差距。东部沿海及大城市拥有优质师资、先进设施和学术氛围，而中西部地区教育资源相对匮乏，导致学生为获取更好教育机会而流动。
高校分布不均
北方省份高校数量多、重点高校集中（如北京、江苏），录取名额相对较多；南方省份高校较少，竞争压力更大。部分考生为提高升学竞争力，选择迁户籍或学籍至高校密集地区。
二、录取竞争压力
分数线差异
同一分数段在不同省份的录取名额差异显著。例如，天津一本录取率约30%，河南仅15%，这种差距促使家长通过移民手段增加孩子录取机会。
竞争环境差异
部分省份考生竞争激烈，一本录取名额有限，导致家长通过移民突破“分数天花板”。
三、政策与制度因素
户籍与学籍政策
户籍、学籍制度的不完善为高考移民提供了操作空间。例如，天津允许天津户口考生报考，河南考生通过迁户籍至天津获取高考资格。
录取政策漏洞
部分考生利用政策漏洞，如空挂学籍、违规落户等手段，在分数线较低省份获取录取资格。
四、社会与心理因素
名校崇拜与资本优势
部分家长受“名校崇拜”影响，或通过资本运作（如跨国移民）为孩子争取优质教育资源。
焦虑与从众心理
高中阶段面临升学压力，部分考生和家长为缓解焦虑，选择移民作为“捷径”，但可能忽视长远影响。
五、历史与制度根源
高考移民现象可追溯至1977年恢复高考初期，中国教育资源分配不均的问题始终存在。尽管高考本身是公平的，但分数差和录取率差异导致部分地区出现“教育资本流动”。
总结：
高考移民是教育资源不均、竞争压力与政策漏洞共同作用的结果，其本质是升学机会的地域性差异被放大。解决这一问题需从优化教育资源配置、完善录取制度、加强诚信建设等多方面入手。