关于高考监考的“最怕”类型，结合学生和老师的实际体验，可总结为以下几类：
一、班主任监考
行为特征 班主任因长期了解学生动态，监考时能精准捕捉微妙动作（如小动作、表情变化），甚至提前预判违规行为。
心理压力
学生普遍对班主任的权威性有天然敬畏，担心被点名批评或通知家长，导致考试时极度紧张。
二、多名老师联合监考
威慑作用
多个老师同时监考会形成“合围态势”，降低作弊可能性。但也会增加学生的心理负担，担心被任意指认。
互动压力
若老师频繁走动或交流，会分散学生注意力，甚至引发对答案的担忧。
三、特定行为监考老师
闲逛型监考老师
在考场内随意走动、频繁观察学生，或突然站在身边，会制造持续紧张氛围，尤其对胆小学生影响显著。
固定姿势监考老师
长时间站在讲台或教室后座，通过扫视维持秩序，虽看似威严，但长时间保持同一姿势也会让人感到压抑。
四、其他特殊场景
技术压力： 需全程保持严肃，避免因走神或失误被问责。 生理煎熬
总结
高考监考的“最怕”并非单一类型，而是多种因素叠加的结果。学生最怕的是班主任的精准监控和心理压力，而老师则需应对多任务处理和自身情绪管理。无论何种监考形式，其核心目标都是维护考试公平与秩序。