关于高考与保送制度的关联性及评价，可综合以下多角度分析：
一、高考的核心作用
公平性基础 高考作为中国目前最广泛使用的人才选拔机制，通过统一标准评估学生基础能力，具有较高程度的公平性。尽管存在地区、学校差异，但整体上为多数学生提供了平等竞争机会。
社会认可度
高考成绩是大学录取的主要依据，社会普遍认可其作为衡量学习能力的标准，具有较强含金量。
二、保送制度的优势
特殊才能的激励
通过竞赛获奖、综合素质评价等渠道保送，能够激励学生在学科竞赛、社会实践等方面发展特长，培养创新型人才。
教育资源优化
部分高校通过保送招收稀缺专业人才（如数学、物理等学科），缓解专业供需矛盾，促进教育资源合理分配。
减轻学生压力
对于部分成绩优异或具有特殊才能的学生，保送可免去高考压力，提前进入理想学府。
三、保送制度的争议与问题
公平性隐患
- 地区与学校差异： 城市重点中学保送比例过高（如部分高校超20%的招生计划），农村学生机会微薄，加剧教育资源不均衡。 - 操作风险
能力验证不足
高中阶段的学习内容与大学专业需求存在差距，竞赛保送生虽在高中阶段表现突出，但大学仍需通过专业课程进一步验证能力。
四、改革建议
完善选拔机制
引入第三方监督，公开选拔标准与流程，减少暗箱操作；增加综合素质评价的权重，平衡学术与实践能力。
优化资源配置
调整保送比例，向农村及薄弱地区倾斜；高校应结合自身需求，科学设置保送名额。
强化后续培养
通过双学位、社会实践等途径，帮助保送生弥补大学学习短板，提升综合素质。
总结
高考与保送制度各有侧重：高考强调公平竞争，保送制度则侧重特殊才能与资源优化。两者需在保障公平与激励优秀人才之间找到平衡，通过改革完善机制，使其成为教育体系的有益补充。