关于“内卷高考”的含义，综合搜索结果分析如下：
一、核心概念解析
内卷的基本定义 内卷原指社会文化模式达到某种稳定形态后停滞不前，无法转化为更高级模式的现象。例如，农业生产中因土地有限导致的过度开垦。 现代语境中，常被用来形容非理性竞争，如学生为争夺有限资源（如优质教育资源、升学名额）而过度投入，导致整体效率下降。
高考内卷的特定含义
高考内卷特指在高考这一统一评价体系下，学生为追求分数和升学优势，不得不参与过度竞争的现象。这种竞争往往脱离实际需求，导致学生陷入“内耗”状态。
二、表现特征
非理性竞争
学生为追求高分，普遍选择参加补习班、延长学习时间，甚至牺牲身心健康。这种竞争并非基于个人真实能力提升，而是为了适应单一的评价标准。
资源分配失衡
高校招生名额有限，导致优质教育资源高度集中。学生为争夺这些资源，不得不加剧竞争，形成“强者愈强、弱者愈弱”的恶性循环。
自我消耗与倦怠
长期高强度学习导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现“学习倦怠”。这种现象在近年来备受社会学关注。
三、形成原因
评价体系单一
高考作为主要升学通道，其评价标准（如分数）过于单一，导致学生不得不将全部精力投入考试，而忽视综合素质发展。
优质资源稀缺
高校扩招速度跟不上社会需求，优质师资、科研机会等资源分配不均，进一步推高竞争压力。
四、社会影响
个体层面： 导致学生压力过大，影响身心健康和创造力发展。
社会层面：可能抑制创新思维，阻碍社会多元化发展。
五、争议与反思
部分学者认为，高考内卷是教育体制与经济社会发展阶段的阶段性产物，需通过改革评价体系、优化资源配置等手段缓解。也有观点指出，高考本身并非内卷，真正的竞争在于个人能力的提升，而非单纯比拼分数。
总结：高考内卷是当前教育领域面临的重要问题，需从制度层面和学生心理两个维度综合应对，以实现教育公平与个人发展的平衡。