关于学历对他人看法的影响，需要从多个维度综合分析：
一、学历的显性社会认知
学历作为社会分层的标志
在传统社会认知中，学历常被用作衡量知识水平和能力的重要指标。高学历者普遍被认为更具学习能力、责任感和专业素养，而低学历者可能面临更多社会资源获取的门槛。
第一印象的“学历滤镜”
职场招聘、社交场合等场景中，学历往往成为他人快速判断潜力的依据。例如，求职时学历低者可能被直接淘汰，或需通过额外能力证明。
二、学历与个人能力的非线性关系
能力与学历的互补性
学历虽重要，但并非能力与职业成就的绝对正相关。部分低学历者通过实践积累、技能提升等途径实现成功，但整体社会认知中仍存在学历偏见。
反例的局限性
少数高学历者因能力不足被淘汰，或低学历者通过后天努力获得认可，但这些个案不足以改变普遍的社会认知倾向。
三、社会评价体系的多元性
内在品质的潜在影响
素质、品德、责任感等内在品质在长期人际交往和职业发展中可能超越学历的局限。例如，高学历者若缺乏团队合作精神，可能同样受到质疑。
文化与价值观的差异
不同文化背景下，对学历的重视程度不同。部分群体更注重实际能力或职业成就，而非单纯以学历论英雄。
四、提升学历的可行性与意义
学历提升的普遍需求
越来越多人通过成人教育、自学等方式提升学历，部分人因此获得更好的职业机会和社会认可。
学历的“信号”作用
高学历可作为个人努力和潜力的信号，帮助突破学历门槛，但需结合实际能力持续展现。
总结
学历是社会认知中重要的参考因素，但并非唯一标准。个人应理性看待学历差异，同时注重提升综合能力与素养，以应对多元化的社会评价体系。