关于学历与修养的关系，需要从多个维度综合分析：
一、学历与修养无必然正相关
学历不决定修养 学历主要反映知识水平和学习经历，而修养是个人品德、行为习惯和社会适应能力的综合体现。高学历者可能因家庭背景、教育资源等因素缺乏实践经验，反之亦然。
修养受多因素影响
修养与价值观、家庭教育、社会环境等密切相关。例如，部分高学历者可能因自满或不良习惯导致修养不足，而学历较低者可能通过勤奋学习和社会实践提升素养。
二、学历较低者的修养现状
普遍存在局限性
部分学历较低者可能因教育机会较少，接触多元价值观的机会有限，从而在某些方面表现出不成熟的行为习惯。
个体差异显著
学历低的人群中，既有缺乏修养的个体，也有通过自学、社会实践等方式培养出良好素养的人。例如，许多农民工、手工艺人等群体展现出的责任感、诚实守信等品质。
三、提升修养的关键途径
持续学习与自我反思
无论学历高低，通过阅读、培训等方式不断学习新知识，同时进行自我反省，是提升修养的重要途径。
营造良好环境
家庭、社区和社会应提供更多实践平台，帮助个体在真实场景中锻炼社交能力、责任感等素养要素。
四、避免刻板印象
打破“一概而论”： 不能简单以学历划分人群素养，需结合具体事例分析。 尊重个体努力
综上，学历与修养无直接正相关，两者受多种因素共同作用。评价一个人时，应关注其行为表现、价值观念及社会责任感，而非单一的学历标签。