学历案评价任务的设计需围绕学习目标展开，通过多样化的形式评估学生的知识掌握与能力发展。以下是具体设计要点：
一、核心设计原则
与学习目标一致 评价任务应直接对应预设的学习目标，确保评估的针对性和有效性。
分阶段设计
采用“学习任务+评价任务”双轨模式，完成一个学习目标后及时检测，根据结果调整后续教学。
注重过程与表现
通过课堂表现、作业、项目等过程性评价，结合纸笔测试，全面反映学生的学习进展。
二、具体设计方法
表现性评价
- 真实情境任务： 如角色扮演、实验展示、案例分析等，考察学生的应用能力。
- 复杂纸笔任务：设计开放性问题或综合项目，评估深度理解与创新能力。
纸笔测试
包括选择题、填空题、解答题等，重点考查知识掌握和基本技能。
形成性评价
通过课堂观察、小组讨论、学习日志等，及时反馈学习情况，调整教学策略。
三、实施建议
多样化任务类型
结合知识理解、技能应用、态度评价，设计“知识+技能+情感”三维任务。
动态调整评价标准
根据学生个体差异，设置分层评价标准，确保公平性。
强化反馈机制
及时向学生展示评价结果，提供具体改进建议，促进自我反思与进步。
通过以上方法，可有效设计出既符合教学目标又具操作性的学历案评价任务，实现“学-教-评”一体化。