奥数近年盛行的现象是多重因素共同作用的结果，主要可归纳为以下几方面：
一、升学竞争压力推动
小升初与名校挂钩
部分重点中学将奥数成绩作为选拔优秀生源的重要标准，甚至直接将竞赛名次作为入学依据。这种“以赛取校”的现象导致家长和学生普遍重视奥数学习。
高中课程难度提升
奥数课程内容覆盖初中甚至高中知识，提前学习可让孩子在中学阶段掌握更先进的数学思维和解题方法，保持学习优势。
二、教育资源分配不均
重点学校“掐尖”需求
优质教育资源集中于少数重点学校，这些学校通过奥数筛选学生，形成恶性竞争循环。例如，人大附中等名校通过奥数发现并培养了大批优秀学生。
政策与市场驱动
高中扩招背景下，高校对竞赛获奖者的青睐（如保送资格）进一步推动了奥数的普及。部分学校甚至将奥数成绩与招生宣传挂钩。
三、思维能力培养价值
逻辑思维与问题解决能力
奥数通过系统训练学生的逻辑推理、分析能力和创新思维，被部分教育者视为综合素质评价的重要依据。
国际竞赛的示范效应
国际数学奥林匹克竞赛（IMO）等赛事的全球影响力，使国内教育界认识到竞赛在培养创新型人才方面的作用。
四、社会与家庭因素
家长焦虑与教育焦虑
部分家长将奥数视为孩子未来竞争力的重要保障，甚至将其与职业发展直接关联。
辅导机构的推动
奥数培训机构通过免费试听、分层教学等策略扩大市场，形成产业链闭环。
总结
奥数盛行的核心是升学压力与教育资源分配失衡的矛盾。要缓解这一现象，需从改革招生制度、均衡教育资源、转变评价体系等多方面入手，避免将奥数作为单一的选拔标准。