家委会中存在以下负面行为特征，主要涉及道德绑架、利益输送、职责滥用等问题：
强制道德绑架
部分家委会成员以“集体利益”为名，强制其他家长参与捐赠或活动。例如张昊宁妈妈曾单方面决定为教师购买护肤品并要求家长转账，无视他人意愿。
利益输送与攀附
通过家委会为孩子争取特殊待遇，如评选优秀学生、班干部加分等，甚至利用职权为自身谋取私利。此类行为破坏教育公平性，引发家长群体矛盾。
隐性压力与强制参与
以“自愿”名义要求家长承担值班、捐款等任务，部分家长因经济或时间压力被迫参与，形成隐性负担。例如阜阳阜南某学校家委会乱收费用、强制采购物资。
攀比与炫富现象
部分家委会成员通过攀比性支出（如高价礼品）营造攀比氛围，加剧家长群体间的不和谐，甚至引发心理压力。
职责滥用与失序管理
家委会越权承担学校行政事务，模糊家校职责边界，导致教育管理混乱。例如阜南某学校家委会成员干预教学活动，引发家长强烈不满。
综上，家委会的负面行为多源于利益驱动和职责错位，需通过制度规范和家校协作加以治理。