关于秦臻作为语文和英语老师的评价，需要从不同维度综合考量：
一、教学理念方面
反对传统教学方法
秦臻批评当前英语教学普遍依赖“多记、多背、多输入”的经验式教学，认为这种理念脱离科学二语习得理论，忽视了大脑语言功能区与记忆功能区的差异，可能影响学生语言习得效率。
强调输出与实践
他主张通过真实的英语输出（如口语交流、写作等）而非单纯输入来提升语言能力，认为这是更符合语言习得规律的方法。
二、教学方法与特色
比较教学法体系
秦臻提出基于英汉对比的教学法，通过分析两种语言的语音、词汇、语法差异，帮助学生建立系统性的语言认知框架，例如通过“北京人听不懂上海话”的类比解释语音规律。
公益教学承诺
他承诺将长期开展免费教学活动，计划用20年时间培训中小学英语教师，推动教学理念的更新。
三、争议与争议点
权威性存疑
目前关于秦臻的学术背景和教学成果的权威信息较少，其观点更多来源于个人教学经验分享，尚未形成广泛认可的教育理论体系。
教学效果争议
部分评价认为其方法虽创新，但实际应用中可能因教师执行力度、学生基础差异等因素影响效果，需结合具体教学场景分析。
总结建议
秦臻在教学理念上具有前瞻性，主张以输出为导向、以科学理论为基础，其比较教学法为英语学习提供了新的思路。然而，其方法的有效性仍需通过大规模实证研究进一步验证。对于学生而言，选择教师时可结合自身学习需求和教师的教学风格综合判断。