关于统招大专老师的上课情况，综合不同来源的信息，可以总结为以下特点：
一、教学工作量与压力
课时负担较重 统招大专教师普遍承担较重的教学任务，部分教师每周需讲授20节以上课程，甚至更多。部分教师还需承担班主任职责，处理学生管理、行政事务等额外工作。
形式主义与考核压力
教学评价体系存在一定压力，需应对频繁的督导听课、4K高清录像记录等要求。部分教师为完成任务，可能更注重教学流程而非教学效果。
二、职业发展与待遇
科研任务较少
相比本科院校，大专教师普遍科研压力较小，但仍需完成教学指标。部分教师表示，教学工作量占比超过科研任务。
薪资与绩效
薪资水平因学校、专业和个人能力差异较大。部分教师认为，教学工作量较大但收入不一定低于本科教师，甚至更高。不过，绩效工资与教学成果挂钩，优秀教师可获得较好收入。
三、教学环境与挑战
学生特点与互动
大专学生整体学习积极性较低，课堂互动较少。部分教师反映，需通过多种方式激发学生学习兴趣，如案例教学、实践指导等。
职称晋升压力
部分教师为提升职称，需承担更多教学任务和科研指标，工作压力较大。
四、正面评价与建议
教学成就感
少数教师认为，能够帮助学生成长、考入重点大学是最大成就感来源。
职业发展空间
部分教师通过提升教学水平和专业能力，获得晋升机会，职业发展路径与本科教师无本质差异。
建议：
评价教师时应综合考虑教学、科研、管理等多方面因素，避免以偏概全。教师个人努力和学校支持对教学质量有重要影响。