关于大专数学教师如何教授高中数学课程，需结合课程标准、学生特点及教学目标，采取以下策略：
一、调整教学内容与结构
衔接高中课程标准
高中新课程标准对数学知识体系、核心素养和教学方法提出更高要求，教师需将必修与选修课程有机结合，帮助学生建立完整知识框架。
强化基础与核心概念
重点讲解函数、几何、代数等核心概念，通过实例引导学生理解其本质，避免单纯记忆公式。例如，在立体几何教学中融入向量方法，提升解题效率。
更新教学内容
及时纳入统计、概率、导数等现代数学工具，结合生活实例（如数据分析、物理运动）增强应用意识。
二、转变教学方法与思维
以学生为中心
鼓励学生自主选择课程模块，制定个性化学习计划，教师提供差异化指导。
培养数学思维
通过类比、联想、归纳等教学策略，帮助学生建立知识联系，提升逻辑思维和问题解决能力。
情境化教学
引导学生用数学解决实际问题，如通过建模活动理解统计意义或导数的应用，增强学习兴趣。
三、提升教师专业素养
更新知识结构
教师需掌握课程标准的新变化，及时更新教材内容，提升数学专业素养。
探索教学创新
积极尝试项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，结合信息技术优化教学过程。
加强教育科研
通过教学反思和课题研究，改进教学方法，形成个性化教学风格。
四、关注学生发展需求
分层教学与辅导
根据学生基础差异提供分层教学，建立学习小组或一对一辅导机制，帮助薄弱环节。
培养学习习惯
引导学生养成自主学习、合作交流的习惯，通过定期测试和反馈促进自我提升。
激发学习兴趣
结合数学史、数学文化等内容，介绍数学家故事或数学应用案例，拓宽学生视野。
通过以上策略，大专数学教师既能满足高中阶段的教学要求，又能为学生的数学学习奠定坚实基础，促进其数学素养和综合能力的提升。