新高考教材的改动主要体现在课程结构、内容调整、学科融合及教学方式等方面，具体如下：
一、课程结构与模式调整
文理不分科：
采用“3+3”模式，统一考试科目为语文、数学、英语，自选3科（政治、历史、地理、物理、化学、生物）。
必修与选修区分：
必修部分侧重基础练习（如数学的函数、几何等），选修部分逐步提升难度，强调实践与兴趣培养。
二、内容优化与调整
知识点整合：
数学将数列、导数等融合，物理、化学等学科调整内容顺序，突出核心概念（如复数、概率统计）。
删减与新增：
删除算法初步、三视图等旧内容，增加信息技术、创新创业等实用主题；语文增加整本书阅读和思乡类诗词考察。
三、学科融合与实践导向
跨学科内容：
数学融合数列与导数，历史与地理整合知识点，强调学科交叉（如物理与工程应用）。
实践能力培养：
通过数学建模、实验探究等环节，提升应用与创新能力。
四、教学方式与评价改革
学生主体：
倡导自主学习与探究，减少偏题怪题，注重基础理解与应用。
多元化评价：
除学业成绩外，关注道德品质、身心健康、艺术修养等综合素质。
五、语文与英语调整
语文：
增加实用类与文学类文本，要求整本书阅读，背诵60篇文言文及经典诗词。
英语：
简化词汇与语法，优化单元主题顺序，强化语言实际应用。
总结：新高考教材通过结构优化、内容整合及实践导向，强化核心素养培养，适应统一考试与选修发展的需求。学生需重点掌握主干知识，同时关注新增实用内容与跨学科能力。