家长在教育孩子时表现出的“什么都不懂却喜欢说”的现象，可能由多种心理机制和行为习惯共同作用导致，具体分析如下：
一、心理机制层面
权威维护与面子需求
部分家长通过说教维护自身权威性和家庭威严，将教育方式与“家长身份”挂钩，认为只有通过说教才能体现对孩子的“正确引导”。这种心理机制在孩子年幼时可能有一定合理性，但长期使用会削弱亲子沟通的有效性。
过度关爱与控制欲
父母对孩子的过度关爱可能演变为控制欲，通过不断说教来确保孩子按照自己的期望行事。这种行为源于对孩子的担忧，但缺乏对孩子自主性的尊重，导致沟通变成单向灌输。
缺乏安全感与补偿心理
部分家长自身存在安全感不足或自卑心理，通过过度控制孩子来获得心理补偿。他们可能通过说教让孩子承担本应自己面对的问题，以此缓解自身的焦虑感。
二、行为习惯层面
习惯性沟通模式
许多家长从小接受“说教式教育”，自身也习惯用这种方式与孩子沟通。这种习惯性模式会在代际间传递，形成恶性循环。
缺乏科学教育方法
部分家长对现代教育理念和方法了解不足，误将“经验主义”作为教育核心，认为“自己经历过的道理孩子也必须接受”。
三、改善建议
换位思考与有效沟通
孩子年龄增长后，家长应尝试站在孩子的角度理解问题，用“我感受到的”替代“你必须要做”的指令式语言。例如：“当你强制我阅读时，我感到缺乏自主权”比“你必须好好学习”更能引发孩子共鸣。
尊重孩子自主性
根据孩子年龄阶段调整教育方式，避免对已具备能力的孩子进行无端说教。鼓励孩子通过尝试和错误学习，培养其独立解决问题的能力。
关注孩子心理需求
家长应关注自身情绪状态，通过积极互动和情感支持建立安全感。避免将孩子作为情绪宣泄对象，而是以平等身份共同面对问题。
四、总结
家长“什么都不懂却喜欢说”的问题，本质是教育方式与孩子发展需求不匹配的体现。通过换位沟通、尊重自主性和科学教育，可以逐步改善亲子关系，促进孩子健康成长。