关于数学最高分是否很低的问题，需要结合具体情境和数据综合分析：
一、深圳中学2022年高考数学成绩分析
整体情况
深圳中学2022年数学平均分仅96.1分，最高分139分，120分以上仅33人，且无140分以上考生。这一数据表明该校数学成绩整体偏弱，但最高分139分已接近满分，说明仍有少数学生具备较强能力。
与其他学科对比
- 语文平均分123.1分，英语137.6分，物理92分，历史76.1分，其他科目平均分均高于数学，反映数学在学科难度上确实较高。
二、高考数学成绩的分布特征
高分段稀缺性
高考数学满分率极低，全国范围内每年仅占考生总数的0.5%-1.5%。100分以上考生比例更低，仅约5%-10%。
及格线压力
数学及格线为60分，但实际学习难度导致更多学生难以达到这一水平。部分学校数学平均分甚至低于及格线（如深圳中学96.1分）。
分数分布不均
高分段（如130分以上）考生数量较少，但高分段与低分段差距较大。例如，深圳中学140分以上仅1人，而60-70分考生占比较大。
三、影响数学成绩的因素
试卷难度与评分标准
部分年份试卷难度较高（如2022年深圳中学案例），导致整体分数下压。但最高分仍受评分标准的严格限制，140分以上需在所有考生中表现突出。
学生基础与备考差异
数学学习需要长期积累，基础薄弱的学生即使试卷简单也难以取得高分。部分学校存在教学资源不足或学生自主学习能力较弱的问题。
学科认知偏差
部分考生对数学的难度存在认知偏差，认为高分易得，导致学习投入不足。实际中，数学的区分度较高，但整体提升空间有限。
四、总结
数学最高分是否“很低”需结合具体样本和评价标准。在深圳中学等优质学校，139分已属较高水平，但整体数学成绩仍需提升。而从全省范围看，数学高分稀缺但并非不可能，关键在于提升整体教学质量和学生基础。