数学老师是否受尊重需结合社会现象和职业特性综合分析，具体结论如下：
一、数学老师受尊重的原因
学科核心地位 数学是高考必考科目，成绩差异显著，家长和学生对数学老师的需求度高，社会普遍认可其重要性。
职业稳定性与收入优势
教师职业稳定性强，数学老师因学科关键性，辅导收入可观，且社会地位较高。
成就感与教育影响
看到学生掌握数学知识能带来成就感，数学老师在培养逻辑思维和解决问题能力方面具有独特价值。
二、数学老师受尊重程度存在争议的原因
个别教师失德行为影响
少数教师体罚学生、强制补课等行为被曝光后，易引发公众对教师群体的负面印象。
教育商业化与家长压力
部分教师因升学压力参与补课，家长过度干预教学，导致师生关系紧张，削弱了职业尊严。
社会认知偏差
部分人将教师职业与金钱挂钩，忽视其公益属性，加之信息传播易放大负面案例，形成片面印象。
总结：
数学老师整体因学科重要性、职业稳定性等具备受尊重基础，但个别失德行为及社会认知偏差对其形象造成负面影响。建议通过加强师德建设、优化教育环境等方式提升教师职业尊严。