高考结束后，老师的忙碌程度和工作内容因学科、学校及个人职责差异较大，主要分为以下几类：
一、教学收尾工作（针对高三教师）
试卷批改与统计 需尽快完成学生试卷批改，统计分数并汇总升学数据，为填报志愿和学校决策提供依据。
成绩分析与反馈
对试卷进行详细分析，找出学生知识薄弱环节，通过家长会或个别沟通帮助学生调整学习策略。
招生计划与志愿填报指导
协助学生填报志愿，部分学校需组织志愿填报讲座或咨询会，部分班主任需统计学生分数向学校汇报。
二、学生管理与心理辅导
心理疏导与激励
高中阶段是学生心理压力较大的时期，教师需通过谈心、班会或组织活动缓解学生焦虑情绪，增强信心。
特殊群体关注
针对复读生动员、成绩波动学生帮扶等特殊需求，开展个别辅导或家访工作。
三、学校相关事务
参与监考与阅卷
高中阶段考试密集，教师常需参与中考、学考等监考工作，部分教师还可能参与阅卷。
招生与复读动员
部分教师需参与学校招生宣传、复读生动员等工作，甚至组织夏令营、新生迎新活动。
四、教师自我提升
教学反思与改进
根据学生反馈调整教学方法，总结备考经验，为下一届教学做准备。
专业发展
参加教育研讨会、培训课程，提升自身专业素养和班级管理能力。
五、假期活动（部分教师）
教学延伸
部分教师会利用假期开展学科拓展活动，如组织学生进行社会调研、学科竞赛培训等。
休息与家庭
若学校安排假期，教师也可进行休息、旅行或陪伴家人，但需完成学校临时任务。
总结：
高考结束后的忙碌程度因人而异，既有教学收尾的阶段性任务，也有学生管理、招生等长期工作。部分教师可能面临较大压力，而部分教师则可利用假期进行自我调整。