小学生分数除法的导入设计需注重情境创设和知识关联，以下是具体方法：
一、情境导入法
分饼情境 通过课件展示分饼动画，引导学生观察并说出除法算式（如9÷4=9/4块），自然引出分数与除法的关系。此方法能直观呈现分数除法的实际意义。
生活实例
以“小明体重与水分关系”为例，通过已知体重和水分占比求单位体重，或已知单位体重求总重量，帮助学生理解分数除法在生活中的应用。
操作演示
利用实物（如纸条、水果）进行平均分操作，例如将纸条平均分成7份再细分，引导学生观察分子分母的变化规律，推导出计算方法。
二、问题引导法
对比与猜想
提出“4÷2=2，4÷1=4，4÷0.5=？”等问题，通过对比整数除法与小数除法，激发学生探究分数除法的兴趣。
逆向思维
从已知结果反推算式，如“已知商是1/2，被除数是4，除数是多少？”引导学生运用除法意义和分数运算规则解题。
三、知识关联法
回顾乘法与除法
通过乘法算式（如5×8=40）引出除法算式（40÷8=5），强调分数除法与整数除法在运算关系上的延续性。
分数单位转换
结合小数点移动规律，解释分数除法转化为整数除法时分子分母的变化（如5÷0.5转化为50÷5），帮助学生理解计算本质。
总结：
导入设计应结合生活化场景、问题探究和知识关联，逐步引导学生理解分数除法的算理和计算方法。